优化高考改革方案 必须打破总分录取模式

按照原来高考改革的部署，2018年我国有17个省推进新高考改革，但有9个省宣布暂缓。这体现了务实的改革态度，同时，也需要直面高考改革中存在的问题，要进一步优化高考改革方案。

9个省宣布暂缓高考改革，主要的原因有两方面，一是高考改革方案本身需要优化，包括选考科目设计、选考科目考试次数、赋分方式、高校本科招生专业提出的选考科目要求等等；二是高中学校师资、课程、场地以及原来的管理方式，满足不了高考改革的需要。因此，进一步推进高考改革，就要解决这两方面问题。

参加东南大学自主招生学科基础测试、综合评价学科能力测试的考生进入考场。新华社记者 孙参摄

在高考改革方案优化方面，目前社会公众主要关注的还是如何选科，是3+3还是3+1+2？已经启动高考改革的6个省市都是3+3模式，前一个3为语文、数学、外语，后一个3从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3科，浙江还加了一门技术，7选3。有消息称，从去年秋季推进高考改革的8省采用的是3+1+2模式，3为语数外，1则须在物理或历史中选一门，2为在化学、生物、政治、地理4门中选2。

这两类只是减少了几个选择组合而已，并不能解决高考改革方案的根本问题。高考改革方案的根本问题是，主要进行科目改革，而没有在录取制度改革上进一步突破，还是实行按总分录取的模式。因此，这很难扭转基础教育的应试教育倾向，学校、学生和家长会比较功利地对待选科。要进一步优化高考改革方案，就必须打破总分录取模式，建立多元评价体系，大力推进高校自主招生改革、综合素质评价录取改革。

而与此同时，要针对高考改革给高中学校办学提出的新要求，提高高中建设标准，改革高中育人方式，推进选课走班教学，同时要开展对学生的指导，进行生涯规划教育，培养学生的自主学习习惯、自主管理能力。