“00”后，他们对灌输式教学说“不”【2】

　　分数为重，还是先满足学生心理？

　　“孩子们对世界的判断已和我们有很大不同，但课堂上还是很少有老师意识到发生在学生身上的这些深刻变化。”开学初，长宁区教育学院张邦浩老师到一所小学听课，下课和身边的学生闲聊，发现孩子已经把刚发下来的语文书都看了个遍，而且能够说出最喜欢哪一篇。“很多老师对此并不了解，上课仍然照本宣科，学生的学习心理就得不到满足。”张邦浩曾听一个青年教师上课，基本是跟着教参走。有学生不买账，老师总结完，他就在底下略带“挑衅”地说：“老师，你还少讲了一点。”而更多的学生会到网络空间调侃、揶揄那些讲课缺乏新意的老师，以发泄自己的不满。

　　张邦浩说，评价一堂好课，不仅要关注知识点的落实，还要看老师对学生的关注度和师生之间的情感交融。但他发现，对于学生的变化，教师的意识还是缺乏的。“大部分教师上课还是在完成教学任务，目光还是聚焦在分数的提高上。”

　　“有老师抱怨现在的学生难对付，其实是他们采用的教育方法太老套了。”张邦浩认为，老师如果把以往的经验简单移植到现在的学生身上，很可能会不灵验。“老师要不断研究学生，根据现实情况调整教育教学方法。”