人民网 >> 时政 >> 时政专题 >> 2003年两会专题 >> 代表委员建言 2003年3月13日15:49


外语教育越早越好? 复旦教授:切勿一哄而起
    

    本报北京今日电(特派记者金耘郑裕利)外语学习是不是越早越好?“双语教学”有没有必要提倡?全国人大代表、复旦大学数学系教授李大潜在听取了部分外语界知名专家学者的意见后,提出我国的外语教学应该符合青少年的认知规律,尊重教育规律,切勿一哄而起。

    李教授首先对低年龄孩子学习外语的实际效果提出质疑。他指出,尽管孩子语言学习的能力在5岁以后就呈一种逐渐下降的趋势,但大量研究和实验结果表明,10岁以下的儿童只有在一个相对自然的语言环境中接触外语,才有可能不太费力地学习这一语言。目前我国通过课堂教学来传授英语,更多地需要孩子用整体的认知能力来把握,而这种能力却是随年龄增长而缓慢攀升的,因此7~13岁的学生通过课堂学习来掌握外语的效果就不如13~17岁的学生,“小学生费了九牛二虎之力学到的单词、句型,到了初中阶段只要一个学期就能较轻松地掌握”。因此,忽视中国小学生的智力发展特点,过早开设外语课程,并不可取。

    同时,李教授也对双语教育提出不同看法。他认为,我国基础教育的教学质量并不比欧美许多国家逊色,甚至在某些学科还远远超前。采用国外教材,弃母语而不用,结果必然是“教得吃力、学得费劲,甚至还可能教不清楚、学不明白”。他说,这种做法香港部分学校上世纪60年代就曾尝试过,得到的却是教学质量大幅度滑坡的苦果。另外,以目前我国的师资条件,双语教育使用的多是“中国式英语”,久而久之会使学生养成与西方现实生活不符的英语表达习惯,反而不利于英语水平的提高,还会对母语思维能力产生负面影响。

    李教授强调,对我国的学生应在何时开始学习外语、如何学习等问题,一定要尊重客观规律,切合国情。

来源:《新民晚报》 2003年3月13日
(责任编辑:洪安德)


 
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