作家賴爾：愛國主義教育要“接地氣” 要讓青少年對抗戰歷史感同身受

（7月30日，作家賴爾做客人民網強國論壇  資料圖）

　　人民網北京7月30日電（彭心韞 喬外）　愛國主義教育是全體國人，尤其是青少年一項必不可少的教育內容，然而愛國主義教育雖然形式不少，但青少年心中對於內容的理解、認同的效果卻並不理想。今天，作家賴爾做客人民網強國論壇，就愛國主義如何“接地氣”接受了採訪。 》》查閱訪談全文

　　曾經獲得思想政治教育碩士的賴爾深知當今青少年中，有一部分人對傳統的愛國主義教育形式是比較抵觸的，認為它很死板，很教條，離自己很遠，所以對於愛國主義教育的接受度並不高。因此在創作《我和爺爺是戰友》時，賴爾覺得自己更有責任來用更加與時俱進、更加別開生面的表現形式走進孩子心靈，增加閱讀趣味。賴爾認為，這樣才能把傳統的核心價值觀薪火相傳，長期存在的代溝才能縮短乃至填平。

　　故事設定上，賴爾選擇的兩位主人公都是高三學生，主人公之一的李揚帆從小沒吃過苦，玩慣了電腦游戲，滿嘴當下流行的網絡語言。另一位主人公則是學習委員林曉哲，他鑽在書裡不能自拔，根本不願意把做練習題的時間用來學習愛國主義。賴爾指出他們的想法很有代表性，用他們視覺來切入故事的話，可以反映出現在青少年對於抗日戰爭歷史的一些真實的想法。通過這些細節化的手法，拉近主角和讀者之間的距離，讓讀者能代入“我就是那個穿越的主角”的情境，使愛國主義不再有距離感。

　　這一寫作方式果然收到了很好的反饋。在微博上，一位讀大學二年級的男生私信賴爾說他半夜看《我和爺爺是戰友》，躲在被窩裡哭得一塌糊涂，他說自己也是在書店裡無意中選到這本書，讀一讀發現自己已經融入了故事當中，感覺自己真的設身處地地經歷了抗日戰爭和與戰友的生離死別，真的很感動。

　　賴爾在訪談時說，希望以后給青少年看的抗日戰爭題材作品能越來越多。如果有機會，也希望《我和爺爺是戰友》這個作品能被更多人看到，不需要他看完全文，隻希望他哪怕隻問自己一個問題：如果是自己，站在戰場上，他會不會跑，會不會逃，會不會嚇得尿褲子？他是願意端起槍來加入新四軍，成為萬千戰士中的一名﹔還是會躲起來，去過自己的小日子？思考過這些，我想你就不會忘記歷史，不會忘記今天的來之不易了，寫這本書的目的也就達到了。