麻辣鲜师有“魔”力 催眠按摩你“心理”

插图：梁嘉舜

“鲜师”档案 姓名： 陈宇燕 专职心理老师资历：2年 学校：桂江一中

　　佛山（不含顺德）已有六成中小学配备专职心理教师 “十二五”期间这一比例要提至八成

　　文/记者陈昕宇

　　图/记者张宇杰

　　昨日是第29个教师节，记者从市教育局了解到，目前佛山全市4.3万多名编制教师中，已有专职心理教师200多人，其中一半集中在南海。这一群的老师虽然仅是“少数派”，但随着校园心理问题不断得到重视，他们已经成为成为学校众多种类老师中不可或缺的重要力量，而他们的校园生活又和其他老师有哪些不同和另类的精彩？

　　“现在专职的心理教师有超过一半在南海的学校，而其中又以初中和高中学段配备的专职心理教师居多。”市教育局思政科相关负责老师表示，佛山自2008年开始逐渐加大专职心理教师的引入力度。“省的文件有要求要加大专职心理教师的引进力度，根据安排，每千名规模以上学生的学校都要安排专职心理教师。”该负责人透露，目前佛山（不含顺德）约有60%的中小学配备了专职的心理教师，根据计划，“十二五”规划时间内这一比例要提高至80%。“随着镇街对专职心理教师的重视，这两年专职心理教师的数量在逐年增加，会有越来越多的老师加入专职心理老师队伍。”

　　在南海桂江一中里，有一名掌握着“催眠”技能老师，她擅长于用这一方式帮学生纾解心理方面的压力，解决心理问题。这名会催眠的老师有何神奇之处？记者在桂江一中见到了她——陈宇燕老师。

　　陈宇燕称，催眠说白了就是给学生一些积极的心理暗示，将学生从原来消极的心理状态解脱出来。

　　记者昨日在陈宇燕工作的心理咨询室见到，里面有三张简单的床铺，平时就是在这里给学生催眠的。

　　学生：

　　尝试后心理焦虑可减轻

　　那么这样的“催眠”对学生是否真的有作用呢？记者从昨日下午老师不在场的情况下，专门找机会对话了前日才刚接受“催眠”的一名初一女生小丽（化名）。小丽告诉记者，自己家住禅城，开学后因为想家，心情一直很不好。小丽称，之后自己是在同学的推荐下找到陈宇燕老师的。

　　小丽表示，感觉陈老师的声音特别有“魔力”，人也很亲切。40分钟的“催眠”过去后，小丽感觉不再那么焦虑。

　　揭秘：

　　催眠是种

　　放松训练

　　记者了解到，这种催眠办法实际在南海其他学校也有类似的尝试。在华师南海附中，心理咨询室内也放设了舒适的躺椅，供学生进行放松训练。“其实一些放松训练也可以起到类似于催眠的效果。”该校专业的心理咨询老师称，学校曾对高三一个班40名学生进行了为期两个月的放松训练实验，结果显示，这样的放松训练能够提高学生学习的毅力和自信，不同的自我暗示语对备考状态有不同的影响。

　　揭秘“鲜师”

　　他们的心愿：

　　盼更多老师进入队伍

　　陈宇燕是目前佛山众多心理老师中的一员。根据佛山团市委2011年曾发布《青少年心理帮助体系构建》课题报告调查结果显示，80%左右的佛山青少年认为很需要心理健康服务。但与此形成鲜明对比的是，当时佛山657所中小学，配足心理健康教育专职教师的学校只有101所，比例不到两成，佛山中小学仅有专职心理健康教育教师154人。课题组专家认为，这一专职教师人数远满足不了需求。

　　昨日记者从市教育局了解到，近两年发展后，目前全市有4.3万多名编制教师，各中小学已有200多名（不含顺德）是专职的心理老师。这意味着仍有相当部分学校暂未配设专门的心理老师。

　　而即使是配置了专职心理老师的学校，专职心理老师也坦言，自己一个人需要面对两千多名学生，也依旧“鸭梨山大”。

　　他们的作用：

　　化解学生心理问题

　　像冯淑仪、薛晓燕这样的老师，就是学校专门请来处理学生心理问题的“医生”，她们不用兼任其他学科课程。

　　记者了解到，在这些专职心理老师从业多年的经历中，接到学生的求助也五花八门。“除了集中的学业压力和人际交往方面问题外，像性取向这些问题，也已经接到过两三例了。”

　　除此之外，类似学生求助的趣事也很多，陈宇燕曾接触过一名调皮的学生，经常对同班一位深度近视的同学阿杰（化名）进行不良的心理暗示。阿杰听到这些心理暗示时间一长，就感觉自己的视力好像真的越来越差，成绩自此之后一落千丈。“我帮他进行了治疗，让他找回了自信。”心理老师称。

　　曾饱受失眠苦

　　当初想帮学生

　　陈宇燕告诉记者，1987年念大学的时候经常失眠，上心理学相关课程的时候她初次接触到催眠这个概念。“当时我是觉得非常神奇，想着是不是能治好我的失眠，所以和很多同学一样，都非常渴望了解到更多的知识。”陈宇燕称，但因为课程不成熟，就一直没有学到。毕业后她成为广西一所高中的老师，2009年时，朋友告诉她当地有这样的培训，重燃了她学习催眠的兴趣。

　　经过“催眠”技能的专业培训后，陈宇燕取得了国家相关部门认可的“催眠师”职业资格证，2011年，她因为工作原因转到桂江一中教授历史课程。偶然的一次机会，陈宇燕发现班上一名男学生特别女性化，她就向学校的心理老师申请，想用“催眠”的方式帮助学生。

　　留意到陈宇燕有这样的特长，学校的老师把她吸纳进心理咨询辅导小组。而有老师会“催眠”一说逐渐在校园内传开。“一开始学生对催眠感觉到特别神秘害怕，认为催眠会控制人的意识，同时会不自觉的说出自己内心的秘密。”陈宇燕笑称。

　　学会倾听最重要

　　“卧底”是我的杀手锏

　　“和学生交流心理问题，最重要是学会倾听。”毕业于华南师范大学心理学专业的冯淑仪总结，自己最大的心得就是耐心。而除了耐心之外，时间上的把握也很重要。

　　很多学校的心理老师苦于无法有效及时发现学生存在的心理问题，使得心理危机干预的效果大打折扣。而冯淑仪在这方面特别有经验，她的秘密就是在每个班上都悄悄布设了“心理联络员”。这些学生负责观察身边同学的一举一动，然后发现情况及时报告老师。“通常是人缘比较好的学生，我会留意发展他们。”冯淑仪表示，心理联络员要经过培训和考试，需要掌握一定的观察技巧。

　　“之前就有学生发现身边同学有轻生的念头，及时告诉我，然后我联系家长和老师，派学生全天陪在他身边，直到情绪稳定以后才放心。”冯淑仪笑称，自己会为这些“心理联络员”保密，即班上的同学知道有这些干部，但不知道具体是哪一个人。

　　最爱心理小游戏 学生粉丝真不少

　　桂江一中的薛晓燕从事专职的心理老师已经有12年之久。“我是佛山最早的心理老师之一，当时许多学校都没有专职的心理老师，很多由班主任兼任。”薛晓燕称，随着学生的心理问题越来越受到重视，身边从事专职心理教师的同事才逐渐多了起来。

　　薛晓燕总结，自己的特点是经常能够设计一些心理方面的小游戏，通过学生的表现观察到他们存在的问题。例如她设计的同心杆，就是让学生站成一排，然后伸出右手的食指架起一根竹竿。不能用手指夹勾等。在喊“开始”后，一同降低自己的手指，使这根竹竿慢慢下降到自己的腰部。

　　“像这一个游戏，就是学生在活动中体验到合作需要目标一致、树立信心、勇于领导、善于倾听。”薛晓燕称，给学生做心理辅导，取得学生的信任非常关键，除了严格为学生咨询个案保密外，自己平时也非常注重和学生交流的形象，因为亲和力强，吸引了不少学生粉丝。

(来源:广州日报)